2. 课程分类

外国文化部分的所有课程的共同目的，是要拓宽学生对人们生活形成过程中文化因素重要性的理解；通过学习与美国以及不列颠群岛、加拿大、澳大利亚、新西兰这些英语为母语国家的文化有很大不同的文化，向他们自己的文化认定和传统提供新鲜观点。这部分课程会注意介绍宗教和民族的价值观，社会、经济和政治制度，知识发展趋势，以及文学和艺术成就。但将始终着眼于探索一种文化的上述各个方面是如何彼此联系的。不论其主要着重于重要艺术文献和作品的分析，或者着重于历史变化，还是着重于个人或社会生活的其它基本方面，这些课程都力求阐明别种文化的思维和行为模式，从而对该种文化的结构或精髓作出解释。

历史研究部分的各课程，其共同目的是培养学生对历史的综合理解力，这是一种研究和理解问题的方式。

历史研究A的各课程旨在帮助学生通过历史研究理解当代世界重要事件的背景和发展。它们帮助学生通过历史理解我们这个世界的重大事件—常常是使人困惑的政策性事件。这些课程回溯现代各种文明的起源，并揭示随后的发展，经历这种发展并通过这种过程，它们成为现代的、人们熟悉的形式。

历史研究B的各课程集中在详细了解有文献记载的古代某些主要历史事件或变化。涉及的主题均有足够的文献，使我们可以对具体条件、动机和决策进行深入的分析。目的是培养对人类事务复杂性的理解力，了解各种力量—经济的、文化的、宗教的、政治的—怎样同个人的雄心、同个人有目的的努力相互作用从而控制和造成了各个事件。

文学和艺术部分各课程的目的是培养对艺术表达的鉴别和理解，并以此为例，说明人文学科和其它领域一样，是学者们研究和探讨的舞台。与整个核心课程的特点一样，文学和艺术类的课程也要显示和分析构成各个领域知识的方方面面：其多样性、形式、范围、效用和滥用，以及解释方式。

文学和艺术A的课程为学生提供各种文学批评和分析方法，并提供一系列问题的回答，如：文学是怎样发挥作用的；文学类型和传统是怎样形成和变化的；作者、读者、文本以及文本产生的环境之间的关系如何；对过去文学的解释是怎样受到现在有关考虑的影响的？课程可能直接围绕上述问题，也可能围绕特殊的文学类型、形式或时期来安排，重点在文学的文本和文学分析方法。

文学和艺术B的课程向学生介绍非文学的表达方式，以及指导学生理解视听学科的视觉和听觉原理。课程可能围绕某一特殊流派、品种、个人或主要问题来安排。有些课程将集中在某一时期的艺术或音乐，而另一些课程将讨论不同时期和地方的范例。除了要研究视觉或音乐形式的表达及其意义外，还要强调艺术或音乐作品与其所产生的特定历史/文化时刻的不同程度的关系。

文学和艺术C的课程研究历史上那些创造性的文化时代，并探索在一个特定社会中文学和艺术是如何发挥作用的。这些课程的研究方法往往是跨学科的，并且要探讨各种艺术形式之间的联系。它们以重要时期、风格或运动为中心描绘和分析文化是怎样产生、解释和传播的。

道德推理部分各课程的共同目的，是讨论人类经验中产生的重要而又反复发生的选择和价值问题。其目的是探索做出合理的道德或政治选择的途径。为此，这些课程力求使学生熟悉那些过去曾灌注到这种选择中的重要思想传统，并使学生更广泛地知晓人们曾经怎样理解道德生活的性质。这些课程期望将帮助学生认识到，合理地思考和表达如正义、义务、公民职责和权利、忠诚、勇敢和个人责任是可能的。有关这些问题的课程内容通常是从西方思想传统吸取来的，但也探讨非西方传统的推理。道德推理的课题并不意味着要把哲学、法学、伦理学或宗教所教的所有或大部分这类问题都综合进来。而只涉及这些学科的有关部分，目的是解释个人怎样才能合理地把握有关道德选择的问题和正确行动的性质。讲课主要是说明哲学分析的方法，而哲学、政治或宗教思想的历史，或关于宗教的和伦理学传统的深入研究将不在这部分核心课程范围之内。

定量推理部分的课程的目的是向学生介绍数学的或定量的思考模型。有些课程着重数学或统计的理论方面：如数论或演绎逻辑就属于此类课程。这部分的其它课程则探讨把定量方法应用于解决自然科学、社会科学或人文学科的问题。例如：关于不确定条件下的决策或人口趋势分析的课程。

科学部分各课程的共同目的是传授对科学的一般理解，获得观察我们自身和我们世界的方法。这个世界包括极小的—基本粒子、核子、原子、基因和细胞；极大的—地球、太阳系和宇宙；以及包括人类在内的有生命的东西。每门课程在某种程度上讲授其中一个或几个上述课题。学生参与解决问题，在实验室做实验，进行观察。这些课程将培养学生科学方面的读写能力和计算能力，从而使他们更好地理解今天这个技术和科学导向的社会。

科学A的各课程主要与物理学有关，通过定量描述和对单个要素的综合来分析自然现象。

科学B的各课程着重生物、进化和环境的科学，对那些还不能以单个要素为基础进行充分分析的复杂系统给以半定量的和往往是描述性的解释。

社会分析部分各课程的共同目的是使学生熟悉社会科学的某些主要的概念和方法，并显示这些方法怎样加强我们对当代人类行为的理解。这部分核心课程将提供与经验数据有系统性联系的前后一贯的分析方法。社会分析课程并不全面研究某个特殊学科，而是显示如何把分析方法应用到与人和机构相关的重要问题